أكاديمية ك.ج

لقد أصبح الوصول إلى المعرفة سهلا و فعالا بفضل التقنية، ولكن هل يمكن قول الشيء نفسه عن الأشخاص الصم (Deaf People) ؟ هل يمكنهم الوصول بسهولة إلى الموارد التعليمية التي يحتاجونها لتحقيق نفس المستوى من التعلم؟ أعتقد أن تصميم تجارب التعلم المتاحة للصم هو عملية هامة لضمان الوصول إلى المعرفة بشكل شامل وعادل. يجب أن يتضمن التصميم الجيد للتعلم المتاح للصم مواد إضافية تركز على الوسائط المرئية والمسموعة والنصوص التي يمكن الوصول إليها بسهولة، فهمها و التفاعل معها.  لماذا نتحدث عن هذا الموضوع؟ لأن التعليم هو حق أساسي للجميع، والأشخاص الصم لديهم الحق في الوصول إلى تجارب تعلم شاملة ومناسبة لهم. بالتالي، يجب على المصممين المعرفيين توجيه اهتمامهم نحو تصميم تجارب تعلم متاحة للصم وتوفير الدعم اللازم لذلك. في الوقت الحالي، هناك العديد من البرامج الناجحة للتعليم عبر الإنترنت الموجهة للأشخاص الصم.  على سبيل المثال،  برنامج SignOnline  والذي يستخدم الوسائط المرئية لتعليم لغة الإشارة بطريقة سلسة وممتعة للمستخدمين.  وهناك أيضًا برامج تعليم اللغة الإشارة الموجهة للمتعلمين الصم، مثل برنام...

كلمات أولى التكنولوجيا في تطور، أليس من المهم أن نقترب من دمجها في تعلم الأطفال بعناية، مع التأكيد على أن المحتوى مناسب لطبيتهم النفسية و الذهنية؟ بصفتنا أباء، مربيين أو متخصصي تربية، فإن فهم كيفية تعلم الأطفال أمر بالغ الأهمية لمساعدتهم على تحقيق إمكاناتهم الكاملة. على مر السنين، اقترح الباحثون والمربون مختلف النظريات لشرح عملية تعلم الأطفال. في هذا المقال، سنستكشف بعض النظريات الرئيسية، ونناقش أفضل الممارسات التي يمكن أن يتبعها المعلمون وأولياء الأمور لدعم تعلم أطفالهم، وندرس تأثير التكنولوجيا على عملية التعلم. نظريات تعلم الأطفال السلوكية: تشير نظريات السلوكية إلى أن الأطفال يتعلمون من خلال عملية التكييف، حيث يكتسبون سلوكيات جديدة من خلال التكرار في الربط بين المحفزات والاستجابات. تؤكد هذه النظرية على أهمية العوامل الخارجية، مثل المكافآت والعقوبات، في تشكيل سلوكيات الأطفال. البناءية: تشير نظريات البناءية إلى أن الأطفال يبنون بنشاط معرفتهم وفهمهم الخاص بالعالم من خلال تجاربهم وتفاعلاتهم. تؤكد هذه النظرية على دور المعرفة السابقة والتفاعلات الاجتماعية والتجارب العملية في عملية التعلم. ...